こと กับ の ต่างกันอย่างไร? เปลี่ยนกริยาเป็นคำนามในภาษาญี่ปุ่น

KENTAR จดแนวคิดในสมุดและใช้กล้องจับภาพ Plakai ที่กำลังกระโดด

こと และ วางหลังกริยาเพื่อเปลี่ยนเหตุการณ์ให้ทำหน้าที่เหมือนคำนาม เช่น “การเรียน” หรือ “การที่เขามา” ทั้งสองแทนกันได้บางครั้ง แต่ こと มักมองเรื่องนั้นแบบนามธรรม ทั่วไป หรือเป็นข้อมูล ส่วน の มักใกล้กับการกระทำที่รู้สึก เห็น หรือได้ยินตรงหน้า และฟังเป็นบทสนทนากว่า

คู่ตัวอย่าง

こと
日本語を勉強することは大切です。 子どもが走っているのを見ました。
มอง “การเรียน” เป็นแนวคิดทั่วไป มองเห็นเหตุการณ์ที่กำลังเกิดจริง

こと เหมาะกับแนวคิด กฎ และข้อมูล

毎日練習することが必要です。 การฝึกทุกวันเป็นสิ่งจำเป็น และ 趣味は写真を撮ることです。 งานอดิเรกคือการถ่ายภาพ สำนวนตายตัวจำนวนมากใช้ こと เช่น Vることができる สามารถทำ และ Vたことがある เคยทำ

の เหมาะกับสิ่งที่รับรู้และบทสนทนา

Plakaiが遊んでいるのを見ました。 เห็น Plakai กำลังเล่น กริยารับรู้ เช่น 見る・聞く และการหยุด/ช่วยการกระทำ เช่น 待つ・手伝う มักเข้ากับ の นอกจากนี้ 料理を作るのが好きです。 ชอบทำอาหาร ฟังเป็นธรรมชาติในบทสนทนา แม้ こと จะไม่ผิดในหลายบริบท

กรณีที่ห้ามสลับตามใจ

  • 日本へ行ったことがあります。 ใช้รูปประสบการณ์ตายตัว
  • ここで写真を撮らないこと。 รูปคำสั่ง/กฎที่เป็นลายลักษณ์อักษร
  • 彼が来るのを待っています。 รอเหตุการณ์ที่บุคคลนั้นจะมา

の ยังมีหน้าที่อื่น

の ใน 私の本 แสดงความเป็นเจ้าของ และ のです ใช้อธิบายสถานการณ์ หน้าที่เหล่านี้ไม่ใช่ nominalizer แบบเดียวกับบทเรียนนี้ อย่าเหมารวมจากรูปร่างคำเพียงอย่างเดียว

แบบฝึกหัด

  1. เคยกินซูชิ → 食べたことがある
  2. ได้ยินเด็กกำลังร้องเพลง → 子どもが歌っているを聞いた
  3. การนอนให้พอสำคัญ → よく寝ることは大切だ

อ่านต่อ: は กับ が · ために กับ ように · บทเรียนทั้งหมด

แหล่งเรียนต่อ

The Japan Foundation – Marugoto

ฟังและทบทวน

แตะเพื่อฟังเสียงภาษาญี่ปุ่นจากอุปกรณ์ของคุณ

เช็กความเข้าใจ

รูปประสบการณ์ “เคยไปญี่ปุ่น” ใช้ こと หรือ の?

เฉลย: ใช้รูปตายตัว こと: 日本へ行ったことがあります。

เรียนต่อ → วันที่ 10: たところ กับ たばかり

KENTAR จดแนวคิดในสมุดและใช้กล้องจับภาพ Plakai ที่กำลังกระโดด

หากชอบบทความนี้ กด
ติดตามเราได้เลย!